El 12 de noviembre de 2019, en el marco del Congreso Mundial de CGLU, los miembros y socios de CGLU se reunieron durante el IV Foro de Aprendizaje para evaluar el estado del aprendizaje dentro de la red, evaluar metodologías y mecanismos de aprendizaje innovadoras, inspirar elementos clave de la estrategia de aprendizaje para 2019-2021, y cocrear recomendaciones concretas para impulsar el alcance de las políticas de CGLU a través del aprendizaje.
Como subrayó la Secretaria General de CGLU, Emilia Saiz, durante sus comentarios, “el aprendizaje es una de las herramientas más importantes como red global para avanzar en nuestras políticas y procesos de abogacía. Estamos en un momento en que la coordinación no es suficiente. Se trata de sincronizar”. El Foro de Aprendizaje se llevó a cabo durante un día completo dividido en dos gran áreas temáticas principales, con sesiones interactivas y participativas que permitieron el compromiso y las aportaciones de muchos socios diferentes en el espíritu de “buscar, sentir y compartir” previamente identificados como un componente importante del aprendizaje en red.
Las sesiones de la mañana se centraron en la localización de las Agendas Globales, particularmente el trabajo realizado hasta ahora en la localización de los ODS, y la creciente demanda de un enfoque de aprendizaje similar hacia el Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres y la agenda de resiliencia. Las sesiones demostraron la diversidad de prácticas y experiencias en la red, y el amplio impacto que el enfoque de Capacitación de Capacitadores (ToT) y los Módulos de Aprendizaje desarrollados por CGLU junto con el Global Taskforce, PNUD-Art y ONU-Hábitat han tenido en la red. También permitió identificar oportunidades para fomentar una mayor integración, aumentar la accesibilidad y el alcance de las iniciativas, promover procesos de seguimiento en los que las asociaciones nacionales y regionales puedan desempeñar un papel vital, así como el potencial de una mayor cooperación con la academia para el monitoreo, la innovación y la investigación. Se identificó también la necesidad de un mayor aprendizaje en áreas como las finanzas locales, la migración y la vivienda, mientras que también se destacaron las iniciativas recientes de diferentes miembros de la red para aumentar el alcance de las iniciativas a través del aprendizaje en línea y otras nuevas tecnologías.
La sesión de la tarde se centró en una evaluación del estado del aprendizaje entre pares, la cooperación descentralizada y la gestión del conocimiento en nuestra red. Las discusiones demostraron la efectividad del aprendizaje entre pares para involucrar a ciudades de todo el mundo, desarrollar capacidades técnicas y fomentar la confianza entre los miembros y dentro de la organización. Al mismo tiempo, se enfatizó la importancia del proceso, el contexto y la cultura al adaptar y transferir políticas y prácticas locales. También se señaló la necesidad de una alianza técnica y política para implementar el aprendizaje entre pares, señalando los desafíos pendientes en el mantenimiento, la rendición de cuentas y la continuidad, que requieren una comprensión de liderazgo más amplia tanto a nivel técnico como político. La sesión final del día consistió en una discusión abierta, que reveló varias ideas para la agenda de aprendizaje, particularmente en lo que respecta a promover el alcance y la sinergia de los esfuerzos de aprendizaje en la red y las plataformas de mejores prácticas.
Durante todos los días del congreso, los miembros y socios organizaron diferentes sesiones de aprendizaje, facilitando el aprendizaje entre pares, los juegos didácticos y las redes interactivas. Fue alentador ver que el aprendizaje y las metodologías creativas para gestionar el conocimiento han ganado terreno en la red de CGLU.
El Foro de Aprendizaje subrayó la importancia de continuar fomentando una cultura de aprendizaje en toda la organización, basándose en la experiencia de los miembros y basada en los principios de solidaridad, aprendizaje mutuo e intercambio de conocimientos. Sara Hoeflich, directora de UCLG Learning, cerró el foro agradeciendo a todos los participantes, miembros y socios, y reconociendo cómo el foro de aprendizaje como un espacio continuo para la co-creación y colaboración se ha convertido en un jardín, rico en la diversidad de sus miembros con sus propio ciclo de vida y procesos, pero que requiere de los nutrientes, la luz y los incentivos apropiados.
